Katastrofmedicin sjuksköterska

Varför är det en sjuksköterska Hur kan en katastrof förebyggas? Hur ska Sverige förbättra katastrofberedskapen? Är botemedel mot naturkatastrofer detsamma som akutmedicin? Vad är doktorns uppgift när samhället faller? Hur prioriterar man när behoven är stora och resurserna är begränsade? Kursen genomförs i Global Disaster Medicine Research Group-Health Needs and Efforts, som är en WHO-anställd.

Lärarna har lång erfarenhet av att arbeta i internationella katastrofinitiativ med internationella organisationer och Världshälsoorganisationen, senast från Ukraina, Libanon, Haiti och ebolautbrottet i Uganda. Kursen innehåller innovativa undervisningsmetoder som virtuell modellering och grupparbete. Kursarrangemang, innehåll och metodik. Kursen består av 5 steg. Varje element börjar med en teoretisk introduktion, som syftar till att säkerställa att eleverna får kunskap och förståelse genom föreläsningar, seminarier, onlinepresentationer och gruppdiskussioner.

Detta följs av gruppövningar och grundläggande simuleringar där eleverna tillämpar kunskap. Den röda katastrofmedicin genom hela kursen består av målet att utveckla elevernas förmåga att arbeta i grupp under svåra och ibland extrema förhållanden. Metoderna för dessa träningsmoment tas direkt från relevant utbildning som internationella akutmedicinska interventionsteam som genomgår fältarbete.

Litteratur det mesta av kunskapen erhålls under föreläsningar, seminarier och simuleringar. Ingen sammanställning av hur och i vilken utsträckning Svenska läkarstudenter utbildas i naturkatastrofer har genomförts under lång tid. Med start i höst inför Sverige nu ett nytt, sexårigt läkarprogram, och i den mån katastrofmedicin ingår i utbildningssyfte. Mål: Syftet med denna studie var att kartlägga vilken undervisning Svenska läkarstudenter har fått inom området naturkatastrofer de senaste åren, om det finns skillnader mellan universitet och om det finns planer på att utöka eller minska medicinsk utbildning inom området naturkatastrofer under den nya medicinska Katastrofmedicin inom naturkatastrofer är en vetenskap som syftar till att utveckla och analysera arbetsmetoder för situationer där det akuta vårdbehovet överstiger vad som kan tillgodoses med tillgängliga resurser.

1 Detta är ett brett område som sammanfaller med bland annat akutmedicin, folkhälsovetenskap och militärmedicin och täcker hela sjuksköterska av katastrofhantering, från förebyggande och beredskap till anpassade behandlingar och rehabilitering efter Händelse 2. Förutom stora skador och massiva skador övervägs också hanteringen av potentiella situationer. En speciell händelse är ett samlingsbegrepp för alla typer av omfattande evenemang som kräver särskild organisation, ledning och resursallokering.

5 Skillnaden mellan en allvarlig olycka och en katastrof är därför att upprätthålla kvaliteten på den medicinska vård som vanligtvis söks. Estlands katastrofer med detta tillvägagångssätt är ett exempel på en verklig katastrof, eftersom räddningsinsatserna tvingades prioritera dem med störst chans att överleva. 8 Baserat på det faktum att en katastrof är en händelse som kräver mer resurser än katastrofmedicin som finns tillgängligt i det drabbade området eller samhället förutom naturkatastrofer, till exempel trafikolyckor, väpnade konflikter och epidemier katastrofmedicin katastrofsituationer kan övervägas.

Denna definition gör det också klart att risken för att drabbas av katastrofer är störst i områden där resurserna för att sjuksköterska skador är begränsade. De specifika vetenskapliga frågor som denna studie avsåg att besvara var: har naturkatastrofmedicin inkluderats i utbildningsändamål i medicinska program och i vilka katastrofer ingår medicinska underavsnitt i detta fall?

Vilka metoder används av studenter inom naturkatastrofer i medicinska program idag? Finns det skillnader mellan universitet i denna fråga? Sätt. Under vårterminen genomfördes en kartläggning av läkarutbildningen inom naturkatastrofer inom Svenska läkarprogram som använde den så kallade blandade metoden, det vill säga det finns både kvantitativa och kvalitativa komponenter.