Språk lärande och identitet

Denna artikel är baserad på ett pressmeddelande. Läs om hur redaktionen arbetar. I den svenska kommunala grundskolan är idag mer lärande en fjärdedel av eleverna flerspråkiga, men trots det vet vi lite om deras språkanvändning när läraren inte är med i skolförhandlingarna. Flerspråkiga elever kan skapa olika identiteter, till exempel för att uttrycka känslor eller få makt genom att växla mellan språk.

I sin avhandling studerade Sofia Svensson hur flerspråkiga elever, som ofta använder två eller flera språk och har ett annat modersmål än svenska i årskurs 5, skapar en identitet som flerspråkiga i gruppsamtal genom till exempel verbala eller icke-verbala, utseende, gester och annat kroppsspråk. För känslor och styrka visar resultaten att ungefär hälften av eleverna skapar ID som flerspråkiga i gruppsamtal om sina egna dagbokstexter, växlar mellan svenska och sitt modersmål eller andra språk när de tar olika roller i samtalet.

Sofia kan se att eleverna framför allt växlar språk för att uttrycka känslor eller få makt. I en konversation kan en student avsluta samtal, till exempel byta till sitt modersmål eller till något annat språk, ofta engelska i mitten av meningen. Men utbytet mellan de olika språken är inte lika omfattande, vilket jag tror kan bero på att det fanns en svensk norm i skolan som förstod skolan, säger Sofia.

Användningen och placeringen av språk utanför skolspråket bland unga ungdomar i flerspråkiga stadsmiljöer i svenska anslutningar är väl medvetna om språkliga hierarkier, och användningen av ungdomars språk samverkar med skapandet av identitet, visar Jasmine Beyunds avhandling. I flerspråkiga förortsområden dominerar svenska och engelska på fritiden. Varför är du identitet av ämnet?

Nu är jag lärarutbildare, men fram till många år arbetade jag som lärare i Hammarkullen. Det var intressant att se hur mina elever var språkligt orienterade, hur de positionerade sig själva och andra, och hur de uppfattade språkliga hierarkier i samhället, och hur det påverkade lärandet. Vad handlar avhandlingen om? Studien genomfördes i språk språkligt och miljö i Stockholm, Malmö och Göteborg och eleverna fick åk 6-7.

Vilka är de viktigaste resultaten? Resultatet ger en bild av hur ungdomar möter språk på fritiden i olika situationer och aktiviteter. Svenska eller engelska dominerar på fritiden. Modersmålet dominerar i hemmet i samtal med föräldrar och anhöriga, men med syskon är svenska eller svenska i kombination med modersmålet vanligare.