Årstider årskurs 1

Något som blir meningsfullt, och det ger eleverna kunskap att använda begrepp bortom skolans språk. Många upplever dagen på morgonen och pratar därför naturligt om vardagar, månader, säsong, väder och tid.

Som en liten hjälp på vägen har jag satt ihop ett häfte där det finns möjlighet att träna och diskutera vad året innehåller. Här är fakta och övningar för dagar, veckor, månader och årstider. Det utvärderade elementet. Vilka begrepp har du? På så sätt hjälper eleverna varandra att fylla i papperet och de kan läsa begreppen flera gånger. Detta uppskattas för uppgifter när eleverna inte alltid behöver sitta på en bänk.

Livscykler och anpassning av djur och växter under olika årstider. En av mina favoritfunktioner i studentskrivning är att använda reläskrivning. Här hittar du 10 kartor om ekorrar och hur de anpassar sig till olika årstider. Korten har större och mindre text. Här kan eleverna anpassa sig årskurs en nivå, vissa kan läsa en större text och andra kan läsa båda. Placera korten nära klassen, ordna dem som en runda tips.

Eleverna sitter i par på datorn. En person i ett par skrivare går ut i korridoren för att först hitta faktum på den första kartan. Sedan återvänder studenten med det han har läst, och sedan skriver vännen ner informationen. Efter varje läsning av texten har vi textkonversationer där vi lyfter fram viktiga begrepp och ställer frågor om texten. Vi tittar på filmer via SLI: s elektroniska tjänster.

Utifrån tankekartan skriver vi en allmän faktatext om varje säsong. Så det kommer att finnas totalt fyra faktiska texter. När den allmänna faktiska texten är klar får vi papperskopior i texten. Nu ska vi arbeta i par och kopiera texten årskurs Skolstil 2-applikationen. När texten är klar sätter vi in texten på årstider, som vi dekorerar med målade bilder av säsongen i fråga.

Vi ritar handen i akvarell och skär resten i färgat papper. Vad ska du studera och hur ska dina kunskaper utvärderas? Vad kommer att utvärderas? Utvärdering vi avslutar ämnet för att skriva varje sammanfattande text om innehållet i hela ämnet. Sedan förklarar vi vem som kom på besök årstider början av temasäsongen och beskriver kort vad vi lärde oss. Sedan beskriver vi en sak som vi hittade bra med temat, och en sak som vi hittade mindre, om det finns något.

Slutligen ritar vi en bild som visar innehållet i ämnet. Vi sätter in arbetet i vår tematiska bok. Utbildningsprogram kopplas till bilder för att uttrycka budskap, formulera och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika ändamål, använda begrepp inom biologi, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska relationer i människokroppen, natur och samhälle.

Det centrala innehållet är 14 ritning, målning, modellering och konstruktion. Några verktyg för teckning, målning, modellering, design och fotografi och hur de hänvisas till.